Türkiye, 15 yaşındaki öğrencilerin fen bilimleri, okuma ve matematik becerilerini ölçen PISA 2025 araştırmasında OECD ülkeleri arasında puanlarını en fazla artıran ülke oldu. Toplam 91 ülkenin katıldığı değerlendirmede fen bilimleri öncelikli alan olarak ele alındı.
Türkiye'nin fen bilimleri puanı 494'e yükseldi. OECD ülkelerinin ortalaması 482, tüm katılımcı ülkelerin ortalaması ise 443 puanda kaldı. Böylece Türkiye, fen bilimlerinde OECD ortalamasının 12 puan üzerine çıktı.
Fen puanı 2018'e göre 26 puan arttı
Türkiye'nin fen bilimleri puanı, PISA 2022 sonuçlarına kıyasla 18, PISA 2018 sonuçlarına göre 26 puan yükseldi. OECD ülkeleri ile tüm katılımcılar genelinde ortalama puanlar gerilerken Türkiye'nin puanının artması, ülkeyi bu alanda sürdürülebilir yükseliş gösteren ülkeler arasına taşıdı.
Türkiye, önceki dönemlerde OECD ortalamasıyla arasındaki farkı kapatırken fen bilimlerinde bu ortalamanın üzerine çıktı.
Okuma puanı OECD ortalamasını 11 puan geçti
Okuma becerilerinde Türkiye'nin PISA 2025 puanı 472 oldu. OECD ortalaması 461, tüm katılımcıların ortalaması ise 420 olarak kaydedildi.
Türkiye'nin okuma puanı PISA 2022'ye göre 16 puan arttı. Ülke, OECD ortalamasını 11, tüm katılımcıların ortalamasını 52 puan aştı. Türkiye'nin 2018'de OECD ortalamasının 21 puan gerisinde bulunan sonucu, 2025'te 11 puanlık üstünlüğe dönüştü.
Matematik puanı 462 oldu
Türkiye, matematikte 462 puan aldı. OECD ülkelerinin ortalaması 463, tüm katılımcı ülkelerin ortalaması 429 olarak ölçüldü.
Türkiye'nin matematik puanı PISA 2022'ye göre 9 puan yükseldi. Türkiye, tüm katılımcıların ortalamasını 33 puan geçerken OECD ortalamasına da büyük ölçüde yaklaştı.
Yüksek başarı oranlarında artış görüldü
Fen bilimlerinde yüksek başarı gösteren öğrencilerin oranı Türkiye'de 2022'deki yüzde 4 seviyesinden 2025'te yüzde 7,4'e çıktı. Bu oran, OECD ortalaması olan yüzde 7,2'nin üzerine yükseldi.
Yüksek başarı gösteren öğrencilerin oranı okuma becerilerinde yüzde 1,9'dan yüzde 4,2'ye, matematikte ise yüzde 5,4'ten yüzde 7,9'a çıktı. Türkiye, üç alanda da asgari yeterlilik düzeyine ulaşan öğrencilerin oranını artırdı.
Fen bilimleri, okuma ve matematikte hem asgari hem de yüksek yeterlilik düzeyine ulaşan öğrencilerin oranı, Türkiye'nin PISA'ya katıldığı dönemler içindeki en yüksek seviyeye ulaştı.
Eğitim ortamı OECD ortalamasının üzerinde değerlendirildi
PISA kapsamındaki anketlerde Türkiye'deki fiziksel ve sosyal eğitim ortamı, OECD ortalamasına kıyasla daha olumlu değerlendirildi. Eğitim personelinin yeterliliği ve niteliğine ilişkin iyileşme göstergeleri de OECD ortalamasının üzerinde ölçüldü.
Değerlendirmede, Türkiye'de eğitim sürecinin personel yetersizliği ve personelin nitelik eksikliğinden OECD ülkelerine kıyasla daha düşük düzeyde etkilendiği belirtildi.